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在一语的习得中，儿童言语的初始状态为零，其智 商I Q情商EQ也处于弱干扰状态，因此普遍语法体 系一经激活便畅通无阻的直接作用于儿童的语言系统，引导儿童在短时间内完成母语的学习然而，在第二语 言的学习过程中，普遍语法体系即儿童内在的语言能 力已经在以母语的参数设定状态运行着。

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