[电报式语言是什么失语]电报式语言的特征是,基本上是由实词构成

1、一般的运动性失语，又叫布若卡失语Broca失语电报式失语，患者能够听懂别人的话，但说话功能受损，呈电报式，伴有一定语法错误复述功能障碍等中枢定位于大脑优势半球额下回后部Broca区。

2、失语症aphasia 借助词语进行理解和表达语言符号意义的功能丧失失语症或言语困难障碍的形式取决于脑损害部位，一般分运动和感知两类，分别涉及言语生成和言语理解两方面言语发育障碍时也可以没有明显脑损害失语症是指；更轻的患者往往仍有相当丰富的词汇保持不变，但由于丧失对虚词和冠词的应用，说话只能用几个主要词汇来表达，构成电报式语言语言重复症也很多见，一个词或音节说出后，强制地自动地重复，不自主地进入下次语言产生的过程较；某患者发音器官正常但说话困难出现电报是布洛卡区语言根据查询相关资料信息显示试题来源叶奕乾普通心理学某患者发音器官正常，但说话困难，出现“电报式”言语，其病变可能发生在，A布洛卡区B潘菲尔德区C角回D；若布洛卡区受到损伤，就会导致发音机制的破坏，进而产生语言发音的障碍三人行提示，布洛卡区受损伤主要表现是说话不流利，是电报式语言二威尔尼克区机制病变会引起接受性失语症，这是一种语言失认症切断或损伤威尔尼克；Broca失语是最先被描述和被公认的经典的失语综合征后又被称为运动性失语表达性失语传出性运动性失语等Broca失语的主要临床特点为1口语表达障碍明显，表现为非流利型，明显地缺乏语法词，即所谓电报式语言2。

3、失语法表达时多是名词和动词的罗列，缺乏语法结构，不能很完整地表达意思，类似电报文体，称电报式言语语法错乱时句子中的实义词虚词等存在，但用词错误，结构及关系紊乱 10言语的流畅性与非流畅性 一般根据患者谈话的特点；所谓“电报式语言”，是指儿童在2岁至4岁间所说的一种语言方式，句子只由名词动词和少量数词组成的，比如“妈妈，喝水”等等它在具体语境中能被人理解，起到正常的交流作用又因为它像简洁的电报，所以被称为“电；电报式语言不属于心理语言学的范畴，而是属于语言学的范畴心理语言学主要研究语言和心理活动之间的关系，包括语言的认知产生和理解等过程而电报式语言是指用简洁精炼的语言表达复杂的事物或概念，是一种特殊的语言表达；失语症的类型，失语症的听理解障碍可以表现在上述某一障碍或多个阶段出现障碍，从而表现出不同的听理解障碍 1纯词聋Wernicke认为，颞上回后部Wernicke区是听觉词汇形象的储存仓库，它的损害往往引起听性语言的知觉困难；1Broca失语Broca aphasia 或称表达性失语expressive aphasia，运动性失语motor aphasia 1主要临床特征 主要表现为表达障碍明显于理解障碍自发性言语呈非流畅性，说话量少，费力，语言贫乏和缺乏语法词而呈电报式言语严重时呈无言状；更轻的患者往往仍有相当丰富的词汇保持不变，但由于丧失对虚词和冠词的应用，说话只能用几个主要词汇来表达，构成电报式语言语言重复症也很多见，一个词或音节说出后，强制地自动地重复，不自主地进入下次语言产生的过程较轻的运动性。

4、2语法缺失在非流利型失语症患者自发言语中，常可以看到他们的言语表达多为实义词，而缺乏语法功能词，动词相对较少，言语不能扩展，即ldquo电报式rdquo言语3复述困难表达性言语的最简单的形式是复述性言语。

5、失语症为语言障碍 一般认为言语听理解的过程是声学言语信号的接收，有语言学意义的声音单位，即音素的感知，有特定意义的音素序列的标记即词汇和语义的理解，及产生多层次意义的语义性单位的复杂相互作用，即句法的理解失语；所谓“电报式语言”，是指儿童在2岁至4岁间所说的一种语言方式，句子只由名词动词和少量数词组成的，比如“妈妈，喝水”等等它在具体语境中能被人理解，起到正常的交流作用又因为它像简洁的电报，所以被称为“。